بيت الأطفال-محاضرة ، كودايكانال ،1944-ماريا مونتيسوري- الجزء الأول
10 أغسطس, 2019
كوم 0
بيت الأطفال
محاضرة ، كودايكانال ،1944
ماريا مونتيسوري
الجزء الأول
توضح هذه المقالة بوضوح المكونات الداخلية والخارجية لما تسميه مونتيسوري Home Sweet Home”” تحتوي رؤيتها لبيت الأطفال المحلي على العديد من الجوانب: غرف ذات مساحات متنوعة ، أرضيات جميلة ، حدائق تثير التعاون وتحض عليه ، وأماكن للتمارين على مدار السنة. هذه مقالة نهائية ولكنها نادرة فيها تُظهر مونتيسوري التداخل العميق بين المساحات الطبيعية والاصطناعية في منزل مصمم للأطفال.
منزل الأطفال للسيد هوكر ، رونتون ، نورفولك ، إنجلترا ، المعلمة باولا ترابالزيني
بالنظر إلى الأمر من وجهة نظر الاقتصاد ، سيكلف المنزل الأصغر تكلفةًا أقل بكثير من المنزل الكبير ، تمامًا كما يستهلك لباس الطفل مواد أقل من ملابس الكبار. حتى نتمكن من استخدام هذه الحقيقة لصالحنا في جدل الإنفاق على مشكلة مدرسة الطفل. باتباع هذه الخطة لجعل مبنى المدرسة متناسبًا مع حجم الأطفال ، فإننا ننقذ المجتمع وأنفسنا من خطأ اقتصادي كبير.
الفكرة العامة حول مباني المدرسة الحديثة هي أنها يجب أن تكون صحيحة صحيا ، وتفي بقوانين الإسكان الصحي ، وما إلى ذلك. فكرتنا هي بناؤها بحيث تكون مرضية نفسيا ، أي يجب أن يتوافق المبنى مع الاحتياجات النفسية من الأطفال.
أولا : هناك حقيقة النسبة. يجب أن يتوافق حجم المبنى والهيكل بأكمله مع حجم الطفل. وبالتالي ، ينبغي أن يرضي إحساسه بالراحة لأن الأطفال لديهم قدر كبير من الإحساس بالتناسب والحساسية والراحة المطابقة التي نتمتع بها. لسوء الحظ ، لا يتم منحهم أبدًا فرصة لمثل هذا الارتياح في مبنى المدرسة العادية ، حيث نعلم أن كل شيء يتم تصنيعه ليناسب المعلم أكثر من الطفل. ومع ذلك ، تعد المدرسة مؤسسة تضم ثلاثين طفلاً وبالغًا واحدًا فقط!
في اللغة الإنجليزية ، هناك تعبير عاطفي مشهور “Home! Sweet Home!” بالنسبة للأشخاص البالغين ، فكرة المنزل لها وقع مرضي إذ يجدون فيه مايرضي احتياجاتهم . ولكن أين هو الطفل للعثور على إجابة لحاجته ؟ في “بيت الأطفال” ، نسعى إلى إعطاء الطفل الشعور بالراحة ، لمرة واحدة ، “في المنزل”. مسألة التناسب هي مسألة تتعلق بعلم النفس: نحن الكبار نبني منازلنا بشعور معين بالتناسب . منزلنا ليس شيئًا يحمينا من الطقس القاسي. إنه مكان نشعر فيه بالراحة. الأطفال يريدون نفس الراحة الذهنية والشعور بالراحة التي توفرها بيئة تتكيف مع حجمها.
عندما نكون في مبنى سكني أو قاعة مدخل ذات سقوف عالية جدًا ، لا يبدو أن السقف جزء من المنزل. يبدو أنه ينتمي إلى السماء أو إلى أي مظلة أخرى لا علاقة لها براحتنا فنحن نشعر بعدم الارتياح إلى حد ما إذا كان علينا أن نعيش في مثل هذا النوع من البيئة المفتوحة. يجب أن يكون المنزل “مريحًا” ، وليس مكانًا يشعر فيه الفرد بالضياع. يمكن قول الشيء نفسه بالنسبة للطفل الذي يجب أن يعيش في مبنى المدرسة ، والذي يناسب احتياجات الكبار. لأن السقف سيبدو طويلاً ، إن لم يكن أعلى منه ، كما في السقف المرتفع للقاعة الكبيرة. لقد لاحظنا بين أطفال الأسر الغنية الذين يعيشون عادة في منازل كبيرة ذات مساحات شاسعة فارغة بين الأرض والسقف – ومن الجدار إلى الجدار ، وبمجرد أن تتاح لهم الفرصة ، فإنهم يصنعون “أكواخ” صغيرة ، وهي مساكن صغيرة مصنوعة من أي شيء يصل إلى أيديهم ويتظاهرون بالعيش فيها. هذا هو الميل المشترك في لعب الصغار . ولا يمكن أن يكون هناك دليل أكثر تأكيدًا من هذا المظهر من مظاهر الرغبة في بناء مناسب لمكان معيشتهم. ليس مجرد بيئة يعيشون فيها وإنما المنزل بحد ذاته .
فيما يتعلق بالحجم ، يجب أن يكون هناك قيود على الحجم. إذا كانت الغرفة صغيرة جدًا ، فإنها تعمل كقيد وتسبب الاضطراب. إذا كان حجمها كبيرًا جدًا ، فإنه يشتت الانتباه. وبالتالي ، لا ينبغي أن تعتمد نسبة الغرفة فقط على إمكانية دوران الهواء بشكل واف ، أو بعبارة أخرى ، محتوياته المكعبة ، ولكن يجب أن تتكيف مع ما أسميه “أبعاد أو احتياجات نفسية”. يجب قياس المحتويات النفسية للغرفة ، أيضًا ، وليس فقط القدمين المكعبة للغرفة. يجب أن تكون النوافذ صغيرة ومنخفضة بالنسبة للأطفال. يجب أن يكون هناك وسيلة أخرى لتدوير الهواء من النوافذ وحدها. يجب أن تخدم النوافذ بشكل أساسي الغرض من أن تكون “نظرة شاملة”. باختصار ، يجب أن تكون النوافذ “نوافذ نفسية” وليس مجرد نوافذ تهوية.
عندما نفكر في كلية تدريب لها دار للأطفال ملحق بها ، لا ينبغي لنا أن نطلب من الطلاب أو الزوار المرور فوق الأطفال في العمل. القرب هو عامل مزعج كبير. بدلاً من ذلك ، يجب أن يكون هناك معرض للزوار حيث يمكن ملاحظة الأطفال دون أن يزعجهم أحد. في روما ، تم إعطاء بعض المباني الكبيرة – القديمة منها – لاستخدام الأطفال. تم تجديدها بشكل مناسب من خلال وجود قاعة معلقة منخفضة بنيت في كل مكان مما قلل من ارتفاع المبنى بشكل مناسب للأطفال. أيضًا إذا كانت الغرف المتوفرة كبيرة جدًا ، فيجب تقسيمها بجدران منخفضة قليلاً. هذه يمكن أن تكون بمثابة منصات للنباتات ، أحواض السمك ، مرابي حيوانات ، وما إلى ذلك … يجب أن تكون الجدران في ذروة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث أو أربع سنوات. هذا الفصل بين الفضاء بواسطة هذه الجدران المنخفضة هو فصل نفسي. ليس عليهم فصل فئة واحدة عن فئة أخرى أو مجموعة “أعلى” من مجموعة “أقل”. من المفترض أن تعطي مساحة محدودة ضرورية لتقليل الهاء الأطفال. مع مثل هذه الانفصال ، فإن الأطفال أحرار في التداول. يتم العناية بالنظافة أيضًا ، حيث أن الهواء ينتشر بشكل أفضل مع جدران منخفضة أكثر من فصل كامل بالجدران من غرفة إلى أخرى.
يشعر الأطفال في بعض الأحيان بضرورة الوحدة وحدها. وبالتالي ، سيتم توفير غرف جانبية صغيرة أيضًا. بين الحين والآخر ، عندما يشعرون بذلك ، يمكنهم العودة إلى هذه الغرف الجانبية حيث ينبغي توفير الأنشطة المناسبة أو يمكنهم القيام بالعمل الذي يهتمون به.
هناك عامل آخر يجب مراعاته في بناء منزل الأطفال. نحن نعلم أن جميع الأطفال الذين يعيشون في مساكن المدينة يجبرون على النمو داخل غرف “المنشورات” مستطيلة الشكل. ومن ثم ينموون ليكونوا “متقاربين التفكير”. إذا نظرنا إلى المعابد والمعالم الأثرية الكبيرة ، فهي مبنية بأشكال مختلفة – إنها تدور حول حاجة الإنسان للهروب من السجون العادية ، المبتذلة ، التي تسمى المنازل في جهوده لخلق أشكال أخرى من البيئة.
