دبلوم مونتيسوري من الميلاد حتى 3 سنوات – معتمد من MCHA

دراسة أونلاين

إجمالي عدد الساعات: 300 ساعة تدريبية

• 120 ساعة محاضرات نظرية.
• 170 ساعة تدريب وتطبيق عملي وملاحظة وتحليل وإعداد الألبومات والمتابعة والتقييم.
• 10 ساعات اختبارات نظرية ونهائية.

مدة الدبلومة: تُحدد وفق جدول المحاضرات المعتمد.

الدبلومة متاحة أونلاين للدارسين في مصر وجميع الدول العربية وخارجها.

تقدم أكاديمية بيت الطفل MCHA دبلوم مونتيسوري من الميلاد حتى 3 سنوات، وهو برنامج تدريبي متكامل يشمل فلسفة مونتيسوري وتنمية المهارات الحسية والإدراكية والمعرفية والحركية واللغوية والاجتماعية ومهارات الحياة العملية، مع التدريب على إعداد الأنشطة والملاحظة والتحليل والمتابعة والتقييم.

مدربة الدبلومة

د. هدى عبد العزيز

مؤسسة أكاديمية بيت الطفل Montessori Child’s House Academy (MCHA)، ومتخصصة في تدريب المعلمين وتطبيق منهج مونتيسوري، بخبرة تزيد على 30 عامًا في مجال مونتيسوري.

حاصلة على درجة الدكتوراه في الصحة النفسية، وهي مستشارة تربوية ومدربة ومرشدة مونتيسوري، وعضو كامل في CAMT وعضو فردي في AMI.

كما قامت بتأليف سلسلة «مونتيسوري من الحمل إلى 12 سنة»، التي تتناول منهج مونتيسوري ومجالاته المختلفة بصورة متكاملة.

لمزيد من التفاصيل حول السيرة المهنية والخبرات، يمكنك الاطلاع على صفحة د. هدى عبد العزيز.

محتويات الدبلوم

تتناول الدبلومة فلسفة مونتيسوري وأسس العمل التربوي مع الأطفال في السنوات الثلاث الأولى، ثم دراسة النمو وتنمية المهارات والأنشطة المناسبة لكل سنة عمرية بصورة مستقلة.

وتجمع الدراسة بين الجانب النظري والتدريب العملي على إعداد الأنشطة والأدوات والبيئة المناسبة، وملاحظة الطفل وتقييم تقدمه.

أولًا: فلسفة مونتيسوري من الميلاد حتى 6 سنوات

يتناول هذا المحور الأسس الفلسفية والتربوية التي يقوم عليها منهج مونتيسوري، ومن أهم موضوعاته:

• السيرة الذاتية للدكتورة ماريا مونتيسوري.
• أهم اكتشافات ماريا مونتيسوري وملاحظاتها حول نمو الطفل.
• مراحل النمو الأربع Four Planes of Development.
• الفترات الحساسة Sensitive Periods.
• مفهوم الحركة ودورها في نمو الطفل.
• الاستقلالية والنشاط الذاتي.
• الحرية والانضباط.
• مفهوم الإرادة والطاعة في ضوء فلسفة مونتيسوري.
• إعداد موجهة مونتيسوري من الناحية العلمية والشخصية.
• دور الموجهة في بيئة مونتيسوري .
• إعداد بيئة مونتيسوري المناسبة لخصائص النمو.
• الملاحظة والتقييم والمتابعة.
• إعداد نماذج المتابعة والتقييم والخطط التربوية.
• التعامل مع السلوك والانضباط في ضوء مبادئ مونتيسوري، بعيدًا عن أساليب العقاب التقليدية.
• التعليم من أجل السلام.
• التربية الكونية Cosmic Education ومبادئها العامة.

ثانيًا: السنة الأولى – مرحلة الرضع (Infants)

من الميلاد حتى 12 شهرًا

تتناول هذه المرحلة خصائص نمو الرضيع واحتياجاته، وطرق التواصل معه، وإعداد البيئة المناسبة له، وتنمية مهاراته من خلال أنشطة مونتيسوري التي تتناسب مع قدراته وتدرجه النمائي.

1. خصائص نمو الرضيع وأسس تقديم الأنشطة

• التعرف إلى خصائص النمو خلال السنة الأولى من عمر الطفل.
• التواصل مع الرضيع وطرق الاستجابة لاحتياجاته.
• الأفكار الخمس الأساسية لمونتيسوري في مرحلة الميلاد حتى ثلاث سنوات.
• الفترات الحساسة خلال السنة الأولى.
• التعرف إلى أدوات مونتيسوري المناسبة للرضع.
• واجبات مقدم الرعاية ومسؤولياته.
• إعداد البيئة الداخلية المناسبة لحركة الرضيع واستكشافه.
• أسس تقديم الأنشطة وإرشادات استخدامها.
• اختيار النشاط المناسب لعمر الطفل واستعداداته.
• تقديم الطعام للرضيع وآداب تناول الطعام داخل بيئة مونتيسوري.
• أهمية النمذجة والقدوة أثناء تقديم الطعام.
• سلة كنز مونتيسوري Montessori Treasure Basket، وأهدافها وطريقة إعدادها وتقديمها.

2. النمو الحسي والأنشطة الحسية (Sensorial Development)

• تطور حاسة الإبصار خلال السنة الأولى.
• دور مونتيسوري في دعم التمييز البصري للرضيع.
• تطور حاسة السمع والاستجابة للأصوات.
• تطور حاسة الشم.
• تطور حاسة التذوق.
• تطور حاسة اللمس والاستكشاف الحسي.
• أهمية الخبرات والأنشطة الحسية في نمو الرضيع.
• دور الطبيعة والبيئة المحيطة في إثراء الخبرات الحسية.
• إعداد وتقديم الأنشطة الحسية المناسبة للرضيع.
• ملاحظة استجابات الرضيع للمثيرات الحسية.

3. النمو الإدراكي والمعرفي (Cognitive Development)

• خصائص النمو الإدراكي والمعرفي خلال السنة الأولى.
• تطور الاستكشاف والانتباه والتفاعل مع الأشياء.
• تنمية التآزر بين العين واليد.
• أنشطة الإمساك بالأشياء ونقلها وإفلاتها.
• أنشطة إدخال الأشياء في الحاويات وإخراجها.
• أنشطة البيضة والكوب وكتل الإمساك.
• أنشطة الأسطوانات والكرات المتدحرجة.
• مفهوم بقاء الشيء وأنشطة Object Permanence.
• صناديق إدخال الأشكال Imbucare Boxes.
• الألغاز البسيطة وأنشطة المطابقة المناسبة للرضيع.
• إعداد وتقديم الأنشطة المعرفية ومتابعة استجابة الطفل.

4. النمو الحركي والأنشطة الحركية (Motor Development)

• مراحل النمو الحركي خلال السنة الأولى.
• تطور التحكم في الرأس والجذع.
• التقلب والدوران والانتقال بين الأوضاع.
• تطور الجلوس والتوازن.
• الزحف والحبو والتنقل المستقل.
• الوقوف والاستعداد للمشي.
• تطور حركة اليد والتحكم في الأصابع.
• تطور مهارات الإمساك والقبضة الدقيقة.
• أهمية الأنشطة الحركية في النمو الشامل.
• إعداد البيئة والأدوات الداعمة للحركة الآمنة.
• تقديم الأنشطة الحركية وفق استعدادات الرضيع وقدراته.

5. النمو اللغوي وأنشطة التواصل (Language Development)

• تطور اللغة والتواصل خلال السنة الأولى.
• أهمية التواصل اللفظي وغير اللفظي مع الرضيع.
• دور التفاعل اليومي في تنمية اللغة.
• الاستجابة للأصوات ومحاولات التواصل المبكر.
• أهمية الأنشطة اللغوية في مرحلة الرضاعة.
• الإطار العام لتقديم أنشطة اللغة للرضع.
• الأنشطة اللغوية المناسبة من 3 إلى 12 شهرًا.
• استخدام الأشياء والصور والأصوات والقصص البسيطة لدعم اللغة.
• دور مقدم الرعاية في توفير بيئة لغوية غنية.

6. النمو الاجتماعي والأنشطة الاجتماعية (Social Development)

• تطور التفاعل الاجتماعي خلال السنة الأولى.
• العلاقة بين الرضيع ومقدم الرعاية.
• مقترحات ماريا مونتيسوري لدعم النمو الاجتماعي.
• أهمية الأنشطة الاجتماعية للرضيع.
• التواصل والتفاعل والاستجابة الاجتماعية.
• دور الأنشطة اليومية في بناء العلاقات.
• توظيف سلة الكنز في التفاعل والاستكشاف.
• الأنشطة الاجتماعية المناسبة للرضع.
• ملاحظة التفاعل الاجتماعي والاستجابة للمحيطين.

7. أنشطة الحياة العملية (Practical Life)

• مفهوم الحياة العملية في مرحلة الرضاعة.
• الجوانب الأساسية للحياة العملية خلال السنة الأولى.
• أهمية أنشطة الحياة العملية في دعم الاستقلالية المبكرة.
• دور مقدم الرعاية في إتاحة المشاركة المناسبة للرضيع.
• النقاط التي يجب مراعاتها عند تقديم أنشطة الحياة العملية.
• اختيار الأدوات والخامات المناسبة والآمنة.
• إعداد وتقديم أنشطة الحياة العملية للرضع.
• دمج أنشطة الحياة العملية في الروتين اليومي للطفل.

ثالثًا: السنة الثانية – مرحلة الأطفال الدارجين (Toddlers)

من 12 إلى 24 شهرًا

تتناول هذه المرحلة خصائص نمو الطفل خلال السنة الثانية، والتطور المتسارع في الحركة واللغة والإدراك والتفاعل الاجتماعي، مع التدريب على اختيار وتقديم أنشطة مونتيسوري التي تدعم الاستقلالية والتعلم من خلال الممارسة.

1. خصائص نمو الطفل وأسس تقديم الأنشطة

• خصائص النمو الشامل خلال السنة الثانية.
• إسهامات أنشطة مونتيسوري في تنمية المهارات الست.
• تطور المهارات الحسية والحركية واللغوية والمعرفية والاجتماعية والحياة العملية.
• واجبات مقدم الرعاية ومسؤولياته.
• إعداد البيئة المناسبة للأطفال من 12 إلى 24 شهرًا.
• إرشادات اختيار وتقديم الأنشطة.
• أسس تقديم الأنشطة والتدرج فيها.
• تقديم الطعام وآداب تناول الطعام.
• أهمية النمذجة والقدوة.
• استخدام الأنشطة في الحياة اليومية.
• إرشادات متابعة الطفل أثناء ممارسة الأنشطة.

2. النمو الحسي والأنشطة الحسية (Sensorial Development)

• تطور حاسة الإبصار والتمييز البصري.
• تطور حاسة السمع والتمييز بين الأصوات.
• تطور حاسة الشم.
• تطور حاسة التذوق.
• تطور حاسة اللمس والتمييز بين الملامس.
• أهمية الأنشطة الحسية في هذه المرحلة.
• دور البيئة المحفزة في تطوير الحواس.
• اختيار الأدوات الحسية المناسبة للسنة الثانية.
• إعداد وتقديم الأنشطة الحسية.
• ملاحظة استجابات الطفل وتدرجه في التمييز الحسي.

3. النمو الإدراكي والمعرفي (Cognitive Development)

• خصائص النمو الإدراكي والمعرفي خلال السنة الثانية.
• أهمية الأنشطة المعرفية في تنمية قدرات الطفل.
• تنمية الانتباه والاستكشاف وحل المشكلات البسيطة.
• تنمية التآزر بين العين واليد.
• اختيار الأنشطة المناسبة للاستعداد المعرفي.
• إرشادات تقديم الأنشطة المعرفية.
• النقاط التي يجب مراعاتها أثناء التطبيق.
• إعداد وتقديم الأنشطة المعرفية المناسبة من 12 إلى 24 شهرًا.
• ملاحظة أداء الطفل وتقدمه في الأنشطة.

4. النمو الحركي والأنشطة الحركية (Motor Development)

• خصائص النمو الحركي خلال السنة الثانية.
• تطور الحركة الكبرى والتوازن والتنقل.
• تطور المهارات الحركية الدقيقة والتحكم اليدوي.
• أهمية الأنشطة الحركية في النمو الشامل.
• إعداد البيئة الداعمة للحركة والاستقلالية.
• اختيار الأنشطة الحركية المناسبة.
• تقديم الأنشطة الحركية وفق التدرج النمائي.
• ملاحظة تقدم الطفل في التحكم والتناسق الحركي.

5. النمو اللغوي وأنشطة اللغة (Language Development)

• تطور اللغة خلال السنة الثانية.
• خصائص التواصل اللفظي وغير اللفظي.
• أهمية الأنشطة اللغوية في تنمية المفردات والتعبير.
• الإطار العام لأنشطة اللغة من 12 إلى 24 شهرًا.
• دور مقدم الرعاية في تنمية اللغة.
• إرشادات تقديم أنشطة اللغة.
• اختيار الأشياء والصور والمواد اللغوية المناسبة.
• إعداد وتقديم الأنشطة اللغوية.
• ملاحظة التطور اللغوي ومتابعة تقدم الطفل.

6. النمو الاجتماعي والأنشطة الاجتماعية (Social Development)

• خصائص التطور الاجتماعي خلال السنة الثانية.
• مقترحات ماريا مونتيسوري لدعم النمو الاجتماعي.
• أهمية الأنشطة الاجتماعية.
• تنمية التفاعل والتواصل مع الآخرين.
• دور الروتين اليومي والبيئة في دعم المهارات الاجتماعية.
• النقاط التي يجب مراعاتها عند تقديم الأنشطة.
• إعداد وتقديم الأنشطة الاجتماعية المناسبة.
• ملاحظة التفاعل الاجتماعي وتطور السلوك.

7. أنشطة الحياة العملية (Practical Life)

• مفهوم الحياة العملية وأهدافها خلال السنة الثانية.
• أهمية أنشطة الحياة العملية في تنمية الاستقلالية.
• الجوانب الأساسية للحياة العملية من 12 إلى 24 شهرًا.
• كيفية تقديم أنشطة الحياة العملية.
• التدرج في الأنشطة وفق استعداد الطفل.
• اختيار وتجهيز الأدوات المناسبة.
• إرشادات تطبيق الأنشطة.
• تنظيم البيئة بما يسمح بالمشاركة والاستقلالية.
• إعداد وتقديم أنشطة الحياة العملية المناسبة للسنة الثانية.
• متابعة أداء الطفل وتقدمه.

رابعًا: السنة الثالثة – مرحلة الأطفال بعمر السنتين (Twos)

من 24 إلى 36 شهرًا

تركز هذه المرحلة على دعم تطور المهارات الست خلال السنة الثالثة، وتنمية استقلالية الطفل وقدرته على المشاركة في الأنشطة اليومية، وتوسيع خبراته الحسية والمعرفية واللغوية والحركية والاجتماعية.

1. خصائص النمو وإعداد البيئة وتقديم الأنشطة

• خصائص النمو خلال السنة الثالثة.
• أهمية أنشطة مونتيسوري للأطفال بعمر السنتين.
• إسهامات الأنشطة في التنمية الشاملة.
• تطور المهارات الست خلال هذه المرحلة.
• واجبات مقدم الرعاية ودور المربي.
• إعداد البيئة المناسبة للأطفال من 24 إلى 36 شهرًا.
• أسس تقديم الأنشطة والتدرج فيها.
• تقديم الطعام وآداب تناول الطعام.
• أهمية النمذجة في المواقف اليومية.
• إرشادات استخدام الأنشطة والمواد.
• وظيفة المعلم ومقدم الرعاية.
• استراتيجيات التعامل مع سلوك الطفل وتوجيهه وفق مبادئ مونتيسوري.

2. النمو الحسي والأنشطة الحسية (Sensorial Development)

• خصائص التطور الحسي من 24 إلى 36 شهرًا.
• تطور حاسة الإبصار والتمييز البصري.
• تطور حاسة السمع والتمييز السمعي.
• تطور حاسة الشم.
• تطور حاسة التذوق.
• تطور حاسة اللمس والتمييز بين الملامس.
• صناديق اللمس والأنشطة المرتبطة بها.
• أهمية الأنشطة الحسية في منهج مونتيسوري.
• دور البيئة المحفزة في تطوير الحواس.
• اختيار وإعداد الأدوات الحسية المناسبة.
• طريقة عرض النشاط الحسي.
• تطبيق الأنشطة الحسية وملاحظة أداء الطفل.

3. النمو الإدراكي والمعرفي (Cognitive Development)

• مفهوم النمو الإدراكي والمعرفي خلال السنة الثالثة.
• خصائص التطور المعرفي من 24 إلى 36 شهرًا.
• أهمية الأنشطة المعرفية في تنمية قدرات الطفل.
• دعم الانتباه والتركيز والاستكشاف.
• تنمية مهارات التصنيف والمطابقة وحل المشكلات البسيطة.
• النقاط التي يجب مراعاتها عند تقديم الأنشطة.
• إرشادات مقدم الرعاية.
• اختيار وإعداد الأنشطة المعرفية المناسبة.
• تقديم الأنشطة وملاحظة تطور الأداء.

4. النمو الحركي والأنشطة الحركية (Motor Development)

• خصائص النمو الحركي خلال السنة الثالثة.
• تطور المهارات الحركية الكبرى.
• تطور المهارات الحركية الدقيقة.
• تنمية التوازن والتناسق والتحكم الحركي.
• أهمية الأنشطة الحركية في النمو الشامل.
• إرشادات دعم التطور الحركي.
• إعداد البيئة المناسبة للحركة.
• اختيار وتجهيز الأنشطة الحركية.
• تقديم الأنشطة ومتابعة التقدم الحركي.

5. النمو اللغوي وأنشطة اللغة (Language Development)

• خصائص التطور اللغوي من 24 إلى 36 شهرًا.
• أهمية تنمية اللغة خلال السنة الثالثة.
• دعم نمو المفردات والتعبير والتواصل.
• إرشادات تعزيز التطور اللغوي.
• إعداد بيئة ركن اللغة.
• الإطار العام لأنشطة اللغة لهذه المرحلة.
• اختيار وإعداد المواد والأدوات اللغوية.
• أنشطة اللغة المقترحة خلال السنة الثالثة.
• تقديم الأنشطة اللغوية المناسبة.
• ملاحظة تطور اللغة ومتابعة تقدم الطفل.

6. النمو الاجتماعي والأنشطة الاجتماعية (Social Development)

• خصائص التطور الاجتماعي خلال السنة الثالثة.
• تنمية التفاعل مع الآخرين والمشاركة في الحياة اليومية.
• إرشادات دعم التطور الاجتماعي.
• مقترحات ماريا مونتيسوري لتنمية المهارات الاجتماعية.
• أهمية الأنشطة الاجتماعية في هذه المرحلة.
• دور البيئة والمربي في دعم السلوك الاجتماعي.
• النقاط التي يجب مراعاتها عند تقديم الأنشطة.
• الإطار العام للأنشطة الاجتماعية من 24 إلى 36 شهرًا.
• اختيار وتقديم الأنشطة الاجتماعية المناسبة.
• ملاحظة التفاعل الاجتماعي وتطور السلوك.

7. أنشطة الحياة العملية (Practical Life)

• الأهداف الأساسية لأنشطة الحياة العملية في منهج مونتيسوري.
• أهمية أنشطة الحياة العملية في تنمية الاستقلالية.
• الجوانب الأساسية للحياة العملية للأطفال بعمر السنتين.
• كيفية تقديم الأنشطة في بيئة مونتيسوري.
• التدرج في تقديم الأنشطة وفق استعداد الطفل.
• اختيار وتجهيز الأدوات والخامات المناسبة.
• إعداد بيئة الحياة العملية وتنظيمها.
• أنشطة الحياة العملية المناسبة من 24 إلى 36 شهرًا.
• تطبيق الأنشطة وملاحظة أداء الطفل.
• دعم مشاركة الطفل في العناية بنفسه وبيئته.

خامسًا: تأسيس وإدارة بيئة مونتيسوري من الميلاد حتى 3 سنوات

يتناول هذا الجزء المبادئ الأساسية لإعداد وتنظيم بيئة مونتيسوري المناسبة للرضع والأطفال الصغار، ومنها:

• اختيار وتجهيز المساحات المناسبة لكل مرحلة عمرية.
• إعداد وتنظيم الأركان والأنشطة والأدوات.
• مراعاة السلامة واحتياجات الحركة والاستكشاف.
• تنظيم الروتين اليومي للرضع والأطفال الصغار.
• تنظيم أوقات الأنشطة والطعام والراحة والرعاية اليومية.
• دور مقدم الرعاية في إدارة البيئة وتوجيه الطفل.
• ملاحظة الأطفال وتوثيق تقدمهم.
• إعداد نماذج المتابعة والتقييم.
• تنظيم الأدوات والمحافظة عليها.
• التواصل مع الأسرة ومتابعة احتياجات الطفل.
• تطبيق عملي على تخطيط وتجهيز بيئة مونتيسوري مناسبة للفئة العمرية.

الفئة المستهدفة

الدبلومة مناسبة لـ:

• الآباء والأمهات الراغبين في فهم منهج مونتيسوري وتطبيقه مع أطفالهم من الميلاد حتى ثلاث سنوات.
• المعلمات والعاملات في دور الحضانة ومراكز رعاية الطفولة المبكرة.
• مقدمات ومقدمي الرعاية للأطفال الرضع والأطفال الصغار.
• خريجات رياض الأطفال والتربية الراغبات في التخصص في مرحلة الميلاد حتى ثلاث سنوات.
• الخريجات الراغبات في تغيير المسار المهني والعمل في مجال الطفولة المبكرة.
• أخصائيي التربية الخاصة والتدخل المبكر.
• الأخصائيين النفسيين والتربويين.
• أصحاب ومديري الحضانات ومراكز الطفولة المبكرة الراغبين في تطبيق مبادئ مونتيسوري.

شروط الانضمام إلى الدبلوم

• الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها على الأقل.
• ألا يقل عمر المتدرب عن 19 عامًا.
• لا يشترط وجود خبرة سابقة في العمل مع الأطفال.

ماذا يحصل عليه المتدرب أثناء الدبلوم؟

يحصل المتدرب على مجموعة من المواد والأدوات المساندة للدراسة والتطبيق، ومنها:

• المادة العلمية الخاصة بالدبلومة بصيغة إلكترونية.
• بطاقات ومواد تعليمية قابلة للطباعة بصيغة PDF لاستخدامها في إعداد الأنشطة.
• قوائم بالأدوات والخامات اللازمة لإعداد الأنشطة لكل مرحلة عمرية.
• استمارات لملاحظة نمو الطفل وتقييمه ومتابعة تقدمه.
• قوائم بمستلزمات إعداد بيئة مونتيسوري للرضع والأطفال الصغار.
• نماذج للتخطيط والمتابعة.
• إرشادات لإعداد أركان مونتيسوري مناسبة للفئة العمرية في الحضانة أو المنزل.
• دعم وإرشاد في إعداد ألبومات مونتيسوري للسنوات الثلاث.

كما يتضمن التدريب:

• تطبيقًا عمليًا مرتبطًا بالمحاضرات والمهارات التي تتم دراستها.
• التدريب على إعداد وتجهيز أنشطة وأدوات مونتيسوري المناسبة للأطفال من الميلاد حتى ثلاث سنوات.
• التدريب على إعداد المواد والبطاقات التعليمية المناسبة للعمر.
• ملاحظة وتحليل مواقف واقعية من حياة الرضع والأطفال الصغار.
• تطبيق مواقف لعب الأدوار Role Play للتدريب على التعامل مع الطفل وتقديم الأنشطة.
• إعداد ألبومات منظمة للأنشطة والمهارات التي تتم دراستها.
• متابعة الأعمال والتطبيقات وتصحيحها بصورة فردية.

مخرجات الدبلوم

بنهاية الدبلومة يكون المتدرب قد اكتسب معرفة وتدريبًا عمليًا في:

• فهم الأسس الفلسفية والتربوية لمنهج مونتيسوري في مرحلة الميلاد حتى ثلاث سنوات.
• التعرف إلى خصائص نمو الطفل واحتياجاته في السنوات الثلاث الأولى.
• التمييز بين خصائص النمو والأنشطة المناسبة لكل سنة عمرية.
• فهم مجالات النمو الحسي والإدراكي والمعرفي والحركي واللغوي والاجتماعي والحياة العملية.
• إعداد وتنظيم بيئة مونتيسوري المناسبة للرضع والأطفال الصغار.
• اختيار وتقديم أنشطة مونتيسوري المناسبة لمرحلة نمو الطفل واستعداداته.
• إعداد وتجهيز عدد من الأدوات والمواد التعليمية المستخدمة في هذه المرحلة.
• ملاحظة الطفل وتحليل أدائه ومتابعة تطوره.
• إعداد استمارات الملاحظة والتقييم والخطط التربوية.
• دعم الاستقلالية التدريجية لدى الطفل في الأنشطة والحياة اليومية.
• التعامل مع سلوك الطفل واحتياجاته في ضوء مبادئ مونتيسوري.
• تنظيم الروتين اليومي داخل بيئة مونتيسوري.
• إعداد ألبومات مونتيسوري بصورة منظمة.
• تصميم أنشطة إضافية مناسبة للمهارات التي تمت دراستها، في ضوء مبادئ مونتيسوري واحتياجات الطفل.
• التواصل مع الأسرة لدعم نمو الطفل واستمرارية الخبرات التربوية.

التقييم وشهادة إتمام الدبلوم

• تتضمن الدراسة متابعة وإشرافًا على الأعمال والتطبيقات خلال فترة الدبلومة، بما يشمل التطبيق العملي، والملاحظة والتحليل، ولعب الأدوار، وإعداد الألبومات، والتقييمات والاختبارات.
• بعد استيفاء متطلبات الدراسة والتطبيق والتقييم الخاصة بالدبلومة واجتياز متطلبات البرنامج، يحصل المتدرب على شهادة إتمام دبلوم مونتيسوري من الميلاد حتى 3 سنوات صادرة عن MCHA – Montessori Child’s House Academy.

 

التسجيل والاستفسار

التسجيل متاح وفق المواعيد والأعداد المتاحة للبرنامج.

للاستفسار والتسجيل:

داخل مصر: 01100234447

من خارج مصر: +20 11002344447

يمكن التواصل معنا لمعرفة تفاصيل الدراسة ونظام التسجيل.

مع خالص التحية والتمنيات بالتوفيق للجميع.