بيت الأطفال-محاضرة ، كودايكانال ،1944-ماريا مونتيسوري- الجزء الرابع

حدائق الخضروات:

في هذا يجب أن يكون هناك 3. جزأين (أ) حديقة البستاني ، و (ب) حديقة الأطفال. هذا نشاط مثير للغاية. نشاط حديقة الزهور عاطفي ، في حين أن النشاط في حديقة الخضروات عملي. هنا أيضًا العمل الجماعي هو الأساس – يجب أن يستمر نشاط الزراعة الجماعية وإزالة الأعشاب الضارة والحصاد. يضع هذا التحفيز موضع التطبيق الجانب الاجتماعي للأطفال. تم تطوير تعاون المجموعة ، لأنه مع نشاط المجموعة ، يكون للمرء نتائج مذهلة بينما لا توجد نتائج مع الحدائق الفردية. مع النتائج ، يصبح النشاط مثيرًا للاهتمام. تأتي العديد من تطبيقات النشاط من خلال زراعة أنواع مختلفة من الخضروات وفقًا للمواسم المختلفة. ثم ينظر إلى مسألة الاستهلاك على خلفية حقيقية. يعتبر صنع حقل من البطاطس مثيراً للاهتمام لأطفال أوروبا. قد تختلف هنا. جمع البطاطا يعطي رضا كبير. عند سحب النبات ، يستشعر المرء الثراء الكبير للوفرة حيث أن هبة التربة محسوسة. الهدايا الخاصة للأرض محسوسة بوضوح في هذا النشاط. هذا يؤدي إلى أنشطة أخرى.

الدفيئات: في المناخات الباردة ، هناك حاجة طبيعية إلى المنازل الخاصة 4. لتنمية الأشياء التي تزرع عادة في مناخات أكثر دفئًا وسخونة. إن مسألة الحماية من أقصى درجات التطرف في المناخ ومن الآفات تبدأ في الإشارة إليها ودراستها والعمل عليها. تكمن أهمية ذلك في إظهار الفرق الذي يمكن أن تحدثه رعاية الرجل وتدخله. في هولندا ، وهي بلد شديد البرودة بالنسبة للكروم ، يتم زراعتها في البيوت المزودة بأنابيب مياه ساخنة تسير فيها لإعطاء النباتات درجة الحرارة اللازمة فقط. يتم إنتاج العنب الكبير الذي يستهلك في جميع أنحاء أوروبا ، على الرغم من أن الكرمة لا يمكن أن تنمو بشكل طبيعي هناك. يجب أن تكون المنازل الساخنة أو الباردة ، على الرغم من أن هذا غير ممكن في كل مكان.

مختبر النبات:

من المهم جدًا أن يكون هناك 5. في هذه الحديقة نوع من مختبر النبات لدراسة فسيولوجيا النبات. هذا نشاط مثير جدا للاهتمام. دراسة نمو النبات في التربة المختلفة ، وتأثير الضوء على النباتات ، ونمو الجذور ، وتأثير أقل أو أكثر من المياه ، والرسومات المتتالية لتطوير النباتات … كل هذه يمكن أن تجرى في مثل هذا المركز. كانت هذه هي الفكرة ، على ما يبدو ، التي فكر بها دعاة الحدائق “الفردية” ولكنها لم تتحقق حقًا. ولكن ، من خلال دراسة علم وظائف الأعضاء العضوية ، عن طريق التعديل الدقيق للظروف ، يمكن أن يتعلم الأطفال الكثير من القيمة العملية الكبيرة.

حدائق الفاكهة: في بستان الفاكهة ، يمكن تسلق الشجرة 6. واستخدام سلالم الحبال ومثل هذه الأنشطة المماثلة بسهولة. هذا يصبح تقريبا صالة للألعاب الرياضية. هناك قيمة جمالية أيضًا ، حيث أن العديد من أشجار الفاكهة جميلة جدًا في الأزهار. عندما تنضج الثمار ، عندها نشاط مجموعات من الأطفال يتجمعون مع السلال. العصي العارية والجافة والفروع تزهر فجأة وتنتج ثمار فاتنة. وبالتالي ، فإن البطاطا وأشجار الفاكهة مهمة جدًا لإقناع أطفالها بمهارات الطبيعة.

هناك جانب آخر للحديقة المدرسية ، مخصص للتسلية والتعليم. إنها المحكمة

والعشب. والمقصود المحاكم للعب. يجب أن يكون هناك ملعب صعب ، مثل ملاعب التنس الصلبة ، ولكن أكبر وأوسع. حول هذا يجب أن يكون هناك مسار للأطفال ليتجولوا فيه أو يركضوا أو يركضوا على الدراجات ، الدراجات البخارية – إنه يشبه مضمار السباق. على هذا المسار ، يمكن ممارسة التزلج على الأسطوانة ولعب الكرة والقفز وسحب عربات اليد وعربات لنقل مواد الحدائق أو الأطفال أنفسهم الذين يركضون من أجل المتعة ، ولعب الحصان ، ويمكن أن تستمر العديد من الأنشطة الأخرى على حد سواء المحكمة وعلى المسار الصحيح.

حول هذا هو العشب. هنا يمكن ممارسة تمرين المشي على شعاع مرفوع قدم واحدة فوق الأرض. على جانب واحد من هذه المحكمة ، في الحديقة ، ويمكن بناء هرم صعدت. يمكن ترتيب أزواج من الدرجات ، كل منها يتراوح ارتفاعها بين 6 و 9 بوصات وعمق ، ومنصة متتالية حتى ست أو سبع طبقات من الخطوات. يجب وضع خطوط لتوجيه خطوات الطفل في المشي لأعلى ولأسفل. يمنح هذا المشي بصحبة مرشدين تمرينًا خاصًا على نعمة المواصلة.

على الجانب التالي من العشب ، يجب بناء العريشة. يجب أن تكون مظللة ببعض الحماية من السقف كحماية من الشمس والمطر. و يكون هناك سلالم رأسية وسلالم متحركة ، تنزلق في كل مكان و أعمدة ملونة بألوان مختلفة و أن تحتوي المنصة على مقاعد في كل مكان حتى يجلس الأطفال ويشاهدون عندما يشعرون بالميل الشديد. يجب أن تكون الأعمدة رقيقة بما يكفي ليتمسك بها الأطفال ويتسلقوها. الجزء المركزي ، المنصة ، هو الجزء الحقيقي للطفل. والمقصود كمساحة للراحة العقلية.

على الجانب الثالث ، ينبغي بناء كشك حيث يجب أن يكون هناك نشاط بيع وشراء يحدث بين الأطفال ، باستخدام الأوزان والمقاييس. يجب استخدام النظام العشري. هذه هي المعرفة في جانب اللعب. تعتمد المادة على المواد الحسية التي يستخدمها الأطفال. هم لاستخدام والتعامل معها. الوحدات الأساسية هي الدرج الطويل والأول والأخير من مكعبات البرج الوردي. الدرج الطويل من “10” هو العداد. وهي مقسمة إلى ديسيمتر. المكعب البرج الوردي الكبير هو الكسر العشري المكعب الذي يمثل وحدة قياس السائل – اللتر. أصغر مكعب برج الوردي هو سنتيمتر مكعب. إن ملء مكعبات البرج الوردي وقياس الماء أو السوائل الأخرى معهم هو رحيل العلم. وزن واحد سم مكعب من الماء غرام. تصبح هذه المسرحية دعاية صامتة للنظام المتري ، وهي قيد الاستخدام في جميع الدول الأوروبية باستثناء إنجلترا وروسيا. هذا النظام ليس من بلد واحد بل في العالم بأسره. لأنه يقوم على قياس أرضنا. متر هو 1 / 40،000،000 جزء من محيط أرضنا.

يحتوي الجانب الرابع من العشب على أكواخ خشبية مختلفة ، ملونة بألوان زاهية ، وتحتوي على أدوات مختلفة للبستنة ، الدراجات ، الدراجات البخارية ، العربات اليدوية ، عربات اليد ، ومواد اللعب بأنواعها المختلفة.